反思日记2



反思日记2

介绍

在国际上，在过去三年里，高等教育、中等教育、初级教育和职业教育中使用在线投资组合的人数显著增加。大多数在线作品集评估程序的目的是将传统基于作品集的评估的优点与节省纸张和在线环境的其他优点相结合。传统的投资组合在评估和学习方面的好处已经确立，而且在大多数情况下，在线投资组合旨在在线复制传统的投资组合文档(Herrington 2001)。

需要在线管理员

在投资组合评估过程中使用在线技术的目的是使所有利益相关者的利益最大化。基于作品集的在线评估需要几个过程的仔细混合。关注设计标准和基本概念的主要目的是确定在线信息系统设计的启发式，这些系统可以在这些过程中提供一些或所有的改进。对于每个不同的利益相关者来说都有不同的过程问题，并且在在线场景中，这些问题在类型和规模上与那些基于项目组合的离线评估过程是不同的(Emden 2000)。

如果没有很好地处理，它们会损害评估过程，并失去与投资组合相关的好处，从而降低评估机制的价值。不同形式的基于组合的传统评估适用于不同的情况。高质量的课程设计过程要求将不同形式的作品集评估的特征与使用作品集的课程的目标、目标、资源、利益相关者和其他特征仔细匹配。对现有的传统离线投资组合评估的回顾表明，这些问题经常没有得到充分的解决。在许多在线课程中，核心教学和评估设计问题经常被忽视，或者更常见的是，被过分强调对特定专有软件和硬件格式的相对技术优势的分析所掩盖(Cooper 1999)。这意味着，尽管在线环境有潜在的好处，但总体的教育结果可能是不利的。在线档案在大学中越来越重要，因为:

投资组合相对于传统评估模式的内在优势。

教育机构的运营环境最近发生了一些变化，这些变化具有教育和评估的含义，有利于在评估利益相关者群体(而不是学生)时使用投资组合。

利益相关者群体

设计利用基于作品集评估的好处的在线教育课程，需要仔细考虑涉众和在线作品集评估的特定设计实例的不同涉众群体的相对价值分布。这可以在许多复杂级别上进行。对于课程设计者来说，一个常见但往往没有帮助的方法是将学生作为一个单一的利益相关者群体。在线投资组合评估系统的价值只能根据该群体来解释(Oliver 1997)。例如:

学生是否热衷于使用作品集评估。

在线作品集评估系统是否能让学生更完整地展示自己的技能，从而获得更成功的结果。

学生是否能从建筑过程中获得其他教育益处…